Les enseignants Christophe Cailleaux et Amélie Hart dénoncent dans une tribune au journal Le Monde le double discours du ministère de l'Éducation nationale concernant le numérique dans les écoles. D'un côté, les derniers ministres se sont montrés inquiets des effets néfastes des écrans sur les élèves, mais de l'autre, ils ont renforcé la place du numérique dans la scolarité, notamment avec l'imposition du logiciel Pronote.
Ce paradoxe révèle selon les auteurs une tension entre les principes de l'institution et les impératifs économiques. Alors que le ministère affiche des préoccupations légitimes sur les risques sanitaires et pédagogiques du tout-numérique, il poursuit parallèlement une politique d'accélération de la numérisation des établissements scolaires, au profit de certains acteurs privés.
Cette contradiction met en lumière les difficultés à concilier les enjeux éducatifs, sociaux et économiques autour du numérique. Les auteurs appellent à une réflexion approfondie sur les usages pertinents et maîtrisés des outils numériques dans les salles de classe, en phase avec les réels besoins des élèves et des enseignants.